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Le rapport aux savoirs Les francophones (in)visibles: comparaison du curriculum ontarien en histoire, version française et anglaise
Le rapport aux savoirs Pour une définition de la notion de minorité linguistique : les difficultés du vague
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Du concept de minorité à la pensée de l’exiguïté : pour une autre compréhension des phénomènes linguistiques
La profession enseignante L’expérience des étudiant/e/s d’origine immigrante en formation en enseignement dans une université en milieu francophone minoritaire
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques La mise à l’ordre du jour gouvernemental des enjeux de l’enseignement supérieur en français en Ontario de 2003 à 2020 : retour sur la création de l’Université de l’Ontario français
La profession enseignante Insertion professionnelle des nouveaux enseignants de l’immigration : quelques conditions pour un mentorat interculturel réussi
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques L’effectivité de la Loi sur les langues officielles, proposition d’une grille analyse
La profession enseignante Acquisition du français en contexte linguistique minoritaire : la perspective des parents et des enseignants
La profession enseignante Langue, culture et identité : défis et enjeux de l’intégration professionnelle des enseignants d’immigration récente en contexte francophone minoritaire
Le rôle de l'élève et de l'étudiant Etude exploratoire de l’insécurité linguistique et de la glottophobie chez des étudiants universitaires de l’Ontario
Le rapport aux savoirs Identité et éducation. Une analyse critique d’un guide pédagogique à l’usage d’une minorité linguistique : En préparation pour le prochain CMA.
Le rôle de l'élève et de l'étudiant Identité francophone albertaine et le regard sur les autres francophonies
Le rapport aux savoirs Comprendre la construction identitaire à l’école de la minorité francophone sous l’angle de la reconnaissance
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Les langues de scolarisation en Afrique francophone : enjeux et repères pour l’action
Le rapport aux savoirs Curriculum, culture and citizenship education in Wales : Investigations into the curriculum Cymreig
Le rapport aux savoirs Publishing for mother tongue-based bilingual education in Ghana : Politics and consequences
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Minority languages and curriculum : The case of Spain
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Language, Culture, and the Curriculum Among European Minority and Peripheral Peoples
Le rôle de l'élève et de l'étudiant Discours des étudiants universitaires sur les variétés du français parmi leurs professeurs
Le rapport aux savoirs Intégration des arts au programme de français en milieu francophone minoritaire : bénéfices pour tous les apprenants et apprenantes
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques La polynomie dans une école bilingue corse : bilan et défis
Le rapport aux savoirs La construction langagière, identitaire et culturelle en milieu minoritaire et les programmes d’études fransaskois pour la quatrième année
Le rôle de l'élève et de l'étudiant Learning a minoritized language in a majority language context : student agency and the creation of micro-immersion contexts
La profession enseignante Teachers as Language-Policy Actors : Contending with the Erasure of Lesser-Used Languages in School
La profession enseignante L’éducation bilingue dans le contexte multilingue guyanais : dispositifs cloisonnants et pratiques pédagogiques innovantes
La profession enseignante Three francophone teachers’ use of language-based activities in science classrooms
Le rapport aux savoirs Voix d’élèves sur l’apprentissage en français en milieu francophone minoritaire : de quelques incidences didactiques
Le rapport aux savoirs Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique
Le rapport aux savoirs The Māori language science curriculum in Aotearoa/New Zealand : A contribution to sustainable development
La profession enseignante Quel français enseigner en milieu minoritaire ? Minorités et contact de langues : le cas de l’Acadie
Le rapport aux savoirs Imaginaires géographiques de la francophonie minoritaire canadienne chez des immigrants e des réfugiés d’expression française
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Le rapport aux savoirs Vécu autonomisant en apprentissage de l’oral en milieu minoritaire francophone
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Le rôle de l'élève et de l'étudiant Les chemins de la construction identitaire : une typologie des profils d’élèves d’une école secondaire de la minorité francophone
Le rapport aux savoirs Suivre la trace ou faire son chemin ? L’identité culturelle des jeunes en milieu francophones hors Québec
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques French Language Minority Education : Political and Pedagogical Issues
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Les hauts et les bas de l’action politique : Luttes pour l’éducation en français en Colombie-Britannique
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques L’insécurité linguistique chez des locuteurs de français langue étrangère au Brésil : une étude exploratoire
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La profession enseignante L’insécurité linguistique à l’école : un sujet d’étude et un champ d’intervention pour les sociolinguistes
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La profession enseignante Développement professionnel pour l’enseignement direct et explicite du vocabulaire scolaire et polyvalent dans les écoles de langue française en contexte minoritaire
Uncategorized Les identités linguistiques et poids des langues : une étude comparative entre des jeunes de milieu scolaire francophone au Nouveau-Brunswick et anglophone au Québec
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques The politics, policies, and practices in linguistic minority education in the People’s Republic of China : the case of Tibet
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Les politiques linguistiques du Canada sont bien établies mais susceptibles d’amélioration
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Language Rights of Linguistic Minorities, A practical Guide for Implementation
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La profession enseignante Les approches plurielles et les livres plurilingues. De nouvelles ouvertures pour l’entrée dans l’écrit en milieu multilingue et multiculturel
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Finding space for non-dominant languages in education : language policy and medium of instruction in Timor-Leste, 2000–2012
Le rôle de l'élève et de l'étudiant Littératie universitaire en milieu francophone minoritaire : vers une amélioration des habiletés scripturales
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La profession enseignante La construction identitaire linguistique et culturelle durant un programme universitaire d’éducation en français en milieu minoritaire : le cas des étudiants fransaskois
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Balados Balado : L’évolution du français au Canada et en Amérique du Nord avec professeure France Martineau
La profession enseignante Produire et reproduire la langue et la culture à l’école primaire au pays de Galles: Gwaith athrawon a chynorthwywr addysgu yng Nghaerdydd/Le travail d’enseignantes et d’aides-enseignantes à Cardiff
La profession enseignante Sustaining Indigenous languages and cultures: Māori medium education in Aotearoa New Zealand and Aboriginal Head Start in Canada
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Le mouvement de revitalisation de la langue basque dans la Communauté Autonome Basque
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Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Ethnic Minorities and Minority Rights in Europe: Theoretical Typologies
La profession enseignante Experts’ views on the contribution of language awareness and translanguaging for minority language education
La profession enseignante Challenging Minority Language Isolation: Translanguaging in a Trilingual School in the Basque Country
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques Catalan language in French Catalonia today: A case of revernacularisation? A path between identity recovery and linguistic heritage
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