Du concept de minorité à la pensée de l’exiguïté : pour une autre compréhension des phénomènes linguistiques

Mourad, Ali-Khodja. Annette Boudreau
2009

« […] autant dire que dans la conjoncture actuelle, le concept de minorité  mérite plus que jamais examen.  » 

(Ali-Khodja et Annette, 2009, p. 69) 

Une nouvelle réflexion sur une vieille problématique, « du concept de minorité à la pensée de l’exiguïté », écrit par Ali-Khodja Mourad et Annette Boudreau (2009) interroge les pratiques linguistiques en milieu minoritaire à partir de nouvelles perspectives, en l’occurrence celle ouverte par François Paré, connue sous l’appellation de la « culture de l’exiguïté ».

Rappelant l’envergure des enjeux liés au concept de minorité, les auteurs proposent une analyse basée sur l’idée de la « culture de l’exiguïté », un concept essentiellement littéraire qu’ils proposent de transposer aux phénomènes linguistiques dans le but d’élargir le concept de minorité en en donnant à voir des dimensions jusqu’ici occultées. (p. 71) Ainsi, des petites littératures vues dans leurs rapports paradoxaux avec les Grandes littératures, cadre conceptuel proposé par François Paré, Ali-Khodja et Annette (2009) passent au champ des sciences humaines et sociales pour interroger les phénomènes linguistiques en milieu minoritaire vus dans le cadre des « marchés [linguistiques] diversifiés de la nouvelle économie mondialisée » (p. 74).  En résonance aux conceptions bourdieusiennes de la langue, les auteurs interrogent ce fantasme de langue universelle (p. 75) qui à leurs yeux contribue à la toute-puissance de la surnorme (p. 74. Revenant à l’idée de la culture d’exiguïté de Paré, l’article affirme par conséquent que la « vision centralisatrice du français pose un problème pour les francophones » (p. 76), déplorant ainsi les « mythes unifiants » (p. 76) du français qui enferment les locuteurs francophones dans une « entité globalisante » (p. 76).    

Informations

Auteur.e.s

Mourad, Ali-Khodja. Annette Boudreau
Année de publication
2009
Thème(s)
Les politiques et pratiques éducatives et linguistiques

Région(s)

Canada

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